Uma dificuldade do trabalho com alunos em sistema de intensivo é com a avaliação. Como o tempo é muito curto, pequenas avaliações pontuais são eficientes. Resta saber como se avalia a produção oral de cada um. Uma ideia é gravar a produção no início dos trabalhos (e para isso seria preciso conseguir a autorização prévia dos alunos) e partir daí, por comparação, para julgar a evoluçaõ de cada um. Em turmas pequenas, tal atividade pode ser um elemento de destaque do curso. para funcionar, provavelemten seria necessário um momento de avaliação dos alunos um a aum - assistir aos videos junto como professor seria uma sistemática bastante eficaz.

O professor de PLE tem de ter consciência de que quando ele leva seus alunos a algum lugar, o objetivo é fazer com que eles aprendam alguma coisa. Não se pode fazer isso somente por prazer, seja próprio, seja dos alunos.
Assim, a preparação desse tipo de evento tem de ser levada tão a sério quanto a de qualquer outra aula.
É isso que faz a diferença entre sair com os alunos e preparar uma aula fora da sede.

Problemas todo curso tem. Um dos que nos aconteceu foi a falta de um dos progrmas previamente agendados. Professores da aula de forró se esqueceram de que tinham uma aula e simplesmente não apareceram.
Nesse caso, convem sempre telefonar para os lugares onde os alunos terão aulas no dia do exento, para confirmação.
Outro inimigo nosso tem sido o clima. fevereiro é mês de chuvas e organizar eventos que exigem caminhadas ao ar livre pode ser problemático.

Uma aula que pode ser útil é a feita em supermercado. Para isso o professor deve preparar antecipadamente a atividade a ser desenvolvida. De preferência deve visitar o supermercado anes da visita e mapear as áreas de interesse potencial dos alunos.
Se puder casar essa atividade com outra, como a de cozinhar, por exemplo, mais interessante fica.

Mais um problema: o pagamento dos alunos.
O que parece simples questão de dizer aos meninos onde e quanto pagar tornou-se uma complicação.
1. quem administra o dinheiro?
2. Sem planilha exata de gastos não é possível dizer quanto os alunos pagam. é impossível fazer o contrário: estabelecer quanto eles pagam e depois montar o curso.
3. Os alunos têm de se matricular ANTES do início do curso, pagando uma parte do custo. Pedir a eles que paguem depois do início cria a situação de os gastos começarem antes da entrada do dinheiro.
4. Se há viagens, é preciso saber exatamente quem paga o que.
Tudo isso nos leva a um item fundamental no plano: o projeto detalhado - com a maior antecedência possível.

A que se deve ficar atento ao se preparar um curso de PLe de imersão
1. Viagens são armadilhas potenciais. Pense no tempo necessário para ir e voltar, no tipo de roteiro - ou seus alunos vão entender como folia.
A hipótese de chuva deve ser levada em conta.
Toda a programção precisa estar feita com antecedência. Entretanto é preciso haver margem de manobra para mudanças de última hora.
O mais difícil, entretanto, é adivinhar que tipo de alunon você vai receber.
Infelizmente quase nunca é possível saber sequer as informações mais básicas sobre eles. Assim, alterações sempre vaõ ocorrer nos planos mais organizados.
Flexibilidade, portanto, é fundamental.
Por isso, divulgar para os alunos os detalhes do curso, aula a aula, é temerário.

atividades executadas fora da sala de aula têm como principal vantagem o ambiente descontraído que propicia interãções menos marcadas pelo contrato prof./aluno.
entretanto, essa vantagem precisa ser corretamente administrada pelo professor. essa administração consiste em tratar a interação como uma oportunidade de fala para todos os alunos; deve-se evitar, assim, manter a atenção voltada para um aluno em especial, em detrimento de outros. a função é socializar, mantendo o foco non treino. correções são adequadas e mesmo desejáveis. elas não costumam interromper o fluxo da conversa e dá ao aluno a idéia de que aquela não é uma interação sem propósito - e de que o professor está atento.

Os alunos poderiam ensinar aos demais alguma coisa que eles saibam fazer. Exemplo: cozinhar um prato; fazer uma dobradura; quicar bolas de basquete; pular corda; fazer nós de marinheiro........

Evento: dia de convívio internacional.
Os alunos de nacionalidades diferentes vão ter a oportunidade de dar uma aula de iniciação à sua língua mãe para alunos brasileiros. Novamente teremos treino de fala, mas de manaeira mais sofisticada. É possível montar a estrutura para o fim do primeiro semestre ou o início do segundo.

Proposta encontra num site de aulas de russo:
cada aluno poderia passar um tempo com um aluno brasileiro. A ideia original é que eles façam algo juntos: ir à lanchonete, por exemplo. O propósito é maximizar oportunidade de treino de escuta e fala.

Nesse blog pretendo colocar ideias diferentes para trabalho nas aulas de português como língua estrangeira.
É possível que eu cole aqui elementos de outras páginas na net.
A principal função é manter essas ideias em ordem, guardadas em um só arquivo.